Релігія, наука і освіта в інтересах кращого суспільства

Автор: | 21 апреля, 2017
HostArmada - Affordable Cloud SSD Web Hosting

Люди еволюціонували як тварини, які шукають зразки. Ми сприймаємо послідовність подій, і ми бачимо форми і об'єкти, що здаються організованими певним чином, і ми схильні хотіти знайти причину цього часто-подібного рівня організації. Ми бачимо випадкові послідовності навколо нас, і ми розробили ментальні механізми, які дозволяють нам бачити їх організованими в шаблонах. Цей механізм допоміг нашим предкам краще впоратися з їх природним середовищем і потенційними небезпеками, такими як пара загрозливих очей, що дивляться зсередини листя, але не забезпечив їх інструментами, щоб розрізняти, чи існує насправді і Коли ці моделі просто здаються існуючими. Отже, ми думаємо, що ми бачимо особи на Марсі, собаки і дракони в нічному небі, або зображення Діви Марії на скляних віконцях офісної будівлі, що відображає спотворене зображення сусіднього дерева.

Люди, які навчилися справлятися зі своїм середовищем, були тими, хто жив досить довго, щоб розмножуватися. Таким чином, вони зуміли передати важливу і корисну інформацію своєму потомству в формі усних переданих оповідань. Внаслідок цього ми еволюціонували як розповідають тварини, які передають наше сприйняття реальності нашому потомству. Ми схильні створювати міфи, щоб сплести ці акуратно надумані форми, візерунки або послідовності непояснених явищ з метою надати їм сенс. Ми розробили двигун вірування, який дав нам інструменти, щоб дивитися на природу і знаходити пояснення всього, починаючи від того, чому сонце, схоже, піднімається щоранку і, мабуть, обертається навколо нас, чому йде дощ, звідки ми і куди йдемо після того, як ми помремо. Ці переконання — і багато інших — засновані на давньої традиції та історії, в якій покоління за поколінням передавало їх своїм нащадкам. Вони підкріплюють людей комфортом і іноді допомагають їм вижити, повідомляючи іншим людям про небезпечні тварин або місцях. Найголовніше, що вони створили відчуття спільності для тих людей, які поділяли одні й ті ж переконання, що робило їх сильніше в групі перед обличчям ворожого середовища.

Вірування, які тримали ці люди, краще пристосовані, щоб залишитися в живих, поки у них не було потомства, були переконання, які, в свою чергу, вижили. Так як люди люблять розповідати і чути історії, вони розповідають про це іншим людям навколо вогню і вчать їх своєму синові, який, в свою чергу, розповідав їм їх власне потомство. Деякі з цих переконань зіграли важливу роль в їх виживанні. Колективний набір практичних ідей разом з віруваннями в надприродне в цих примітивних суспільствах в часі перетворився в організовані релігії.

Релігія — це не більше ніж колективне, увічнює себе оману. Це сума великої кількості самовідтворюються ідей, які називаються memes . Мем, певний Оксфордським англійським словником, є «елементом культури або системи поведінки, які можуть вважатися переданими від одного індивідуума іншим шляхом негенетичними засобами, особливо імітацією». До цього визначення ми повинні додати навіювання, оскільки меми передаються і поширюються за допомогою індукції, а також впровадження. Група мемів, які «працюють разом» над «загальної» метою, такий як релігія, конституція або набір соціальних норм, таких як «правила» залицяння, називається memeplex. Меми — це форма заразливою думки, тому що вони змінюють наше звичайне розуміння людини як здатного створювати оригінальні ідеї та / або купувати їх, до уявлення про те, що ідеї набувають людей. Через згубних наслідків релігій, а також їх меметіческого макіяжу їх можна вважати вірусом розуму.

Щоб мем був успішним, його необхідно скопіювати. Це, успішний мем не повинен бути хорошим або корисним; Як і ген, його просто потрібно передати наступному поколінню. Аналогічно, мем вважається успішним, якщо і коли він набуває нового розум. Цього можна домогтися, «переконавши» господаря в тому, що він буде поширювати мему, тому що, роблячи це, щось хороше станеться, тоді як, чи не поширюючи мему, станеться щось жахливе.

Крім того, мем може захистити себе від критичного мислення і розуму, заявивши про перевагу віри над розумом. Він може забезпечити поширення, стверджуючи, що він має божественне походження (і до цього був абсолютною істиною), і, несучи інструкції, щоб допомогти людям, інфікованим мемом, і напасти на тих, хто цього не робить. Дві самореференціальние концепції «пропаганда мене» і «Я — єдина істина», таким чином, є рушійними силами, які дозволяють релігійним мемам заражати нових господарів. Механізми, за допомогою яких meme реплицируется, вже існують, гарантуючи, що він приймає довгострокове перебування в свого господаря і створюючи умови для його поширення.

Успішний релігійний мем повинен використовувати деякі або всі з наступних механізмів для придбання господаря:

1. Обіцяйте небеса в обмін на віру.

2. Погрожувати вічною карою в пеклі за недовіру.

3. Поставте віруючого вище тих, хто вірить в інших «помилкових» мемів ( «обраний народ», «справжня релігія» і т. Д).

4. Створіть імунну відповідь на суперечливі меми, заявивши, що віра перевершує розум, таким чином, позбавляючи можливості невіруючих.

5. Заснувати себе однозначно як «Одне справжнє спогад». Якась «святая» книга робить це. Книга містить кругову самосправочную аргументацію, в якій авторитет книги виходить з більш високого джерела універсальної істини, який встановив, що мем є «Єдиним Істинним мемом». Тому що в Меме містяться твердження, що джерело універсальної істини схвалив цей мем, який ми можемо там зробити, перш ніж зробити висновок, що те, що говорить мем, істинно.

Після того, як мем розум одержала свого господаря, він повинен розмножуватися. Він може досягти цього, використовуючи деякі або всі з наступних стратегій:

1. Перетворіть або убийте всіх невіруючих за допомогою (священної) війни.

2. Погрожувати і дискримінувати невіруючих шляхом залякування і тероризму.

3. Забезпечити соціальну ізоляцію або навіть смерть відступників. Оскільки віровідступництво в громаді віруючих може заохочувати мемоустойчівость в інших, це особливо небезпечно для мема.

4. Спонукайте справжніх віруючих розмножуватися швидше, ніж віруючі в помилкових мемах.

5. Запобігання попадання змагаються мемів в потенційних господарів шляхом обмеження свободи думки, свободи слова та використання цензури.

6. Поширюйте брехня про конкуруючих мемах за допомогою дезінформації. Брехня з більшою ймовірністю буде вважатися тим, чим вище рівень дезінформації, тим більше демонів піддаються інші меми, і чим більша брехня, тим помилковий.

Якби ми проводили порівняльний аналіз різних релігій, ми б знайшли вищезгадані механізми і стратегії, які використовуються в різному ступені. Релігії з найбільшою кількістю заражених хостів — це ті, які використовували більшість з цих стратегій.

Релігія була і залишається рушійною силою в суспільстві і джерелом багатьох жорстокостей і зловживань. Він був і залишається «опіумом мас». Але не кожна релігія згубна в тій же мірі, і не всі в релігійному мемеплексе є від'ємним або пагубний наслідок. Релігія схильна викладати етику і мораль, що, звичайно, добре, але їх можна також викладати поза релігією. Історично релігії конфліктували з наукою, з демократією і з будь-якою іншою формою вільної думки. З огляду на той факт, що нереалістично викорінювати релігії, оголошуючи їх поза законом, про що свідчить експеримент в колишньому Радянському Союзі, вкрай необхідно знайти інші способи, за допомогою яких люди можуть відвернутися від віри в надприродні і догматичні релігії.

Рішення — це зміна парадигми в освіті. Вкрай важливо використовувати освіту в значно поліпшеною формі, чому сприяє використання науки про мемах. Сьогодні освіта, особливо освіту в ранньому віці, помилково, тому що система орієнтована на знання, а не на розвиток мозку і на те, як навчитися думати. Нинішня система освіти зазнає невдачі, тому що вона взагалі дозволяє дітям розвивати свої раціональні здібності випадковим чином, якщо взагалі. Це повністю залежить від батьків, щоб вчити дітей, як думати, що є помилкою, так як батьки рідко можуть навчати цьому і рідко, якщо коли-небудь вони спробують це зробити. Це також залишає розумовий розвиток дитини капризам передачі батьківських механічних мем, або, що ще гірше, релігійної ідеологією з раннього віку, коли дитина найбільш вразливий, оскільки вони ще не вийшли зі стадії «магічного мислення». Дитина, яка не була захищена або імунізований проти релігійних мемів, і більшість дітей буде безжально схильний їм, буде заражений ними і в більшості випадків залишиться на все життя. Цей тип раннього впливу релігійної індоктринацію є однією з форм психічного насильства.

Система освіти повинна бути радикально змінена, щоб не допустити цього і створити краще суспільство. Система повинна бути сфокусована на ранньому етапі розвитку головного мозку на те, щоб навчити дітей думати і зробити раціональне і критичне мислення автоматичним процесом. При використанні ігор мозок дитини повинен бути «формован», щоб автоматично використовувати індуктивні і дедуктивні міркування. Коли дитина росте, йому потрібно навчитися критично мислити. Ставити запитання і наближатися до представлених позицій також повинен бути автоматичний процес. У міру їх дорослішання вони повинні бути ознайомлені з епідеміологією ідей, щоб дізнатися, як поширюються меми, як описано вище, щоб вони знали, як ідентифікувати згубні зарази думки і бути готовими відкинути їх. Дитина повинна бути схильний до математики з самого раннього віку в розважальній манері, щоб запобігти занадто пізніше математичне огиду і невігластво, настільки поширені сьогодні. Вони також повинні бути відкриті для природи, і їм потрібно навчитися розважати і природним чином, як навколишній світ працює. Нам потрібно переконати в них почуття подиву з приводу складності і краси природи. Важливо навчити науці, навчити тому, як працює наука, і чому це кращий епістемологічний інструмент, який нам потрібно вивчати і розуміти в реальному світі. Діти повинні знати, що ніколи не потрібно закликати вища істота або богів, щоб пояснити на перший погляд незрозумілі явища природи навколо них. Їм потрібно зрозуміти, що немає ніяких доказів існування чого-небудь за межами природної всесвіту, і що немає сенсу і сенсу в їх житті, крім передачі їх генів їх нащадкам, і що в цьому немає нічого поганого. Іноді їм потрібно навчитися справлятися з реальністю, що їх свідомість є не що інше, як епічне поле битв мемів, які борються з напруженою боротьбою за владу. Їм потрібно зрозуміти, що наука забезпечує когнітивну основу, яка може пояснювати природні явища, і вони повинні визнати, що наука ще не все пояснила. Не менш важливо і те, що вони також повинні розуміти, що все в порядку, якщо є деякі речі, які наука не може пояснити.

Нарешті, діти повинні вивчити згубні наслідки вірувань в богів, забобони, псевдонауку та інші речі сумнівного характеру. Ми повинні забезпечити їх інструментами, щоб ідентифікувати ці речі як погані і як провідні до багатьох пасток. Освіта повинна приділяти більше уваги історії, оскільки тільки завдяки глибокому знанню і розумінню причин і причин різних історичних подій ми можемо як суспільство уникати повторення одних і тих же помилок знову і знову. Дітям потрібно вчити, як організовані релігії, оповиті мантією морального авторитету, купили страшні відчаю і жорстокість невіруючим або віруючим в інших релігіях. Їм потрібно дізнатися, як організовані релігії схильні бути самодержавними і догматичними, і як вони не можуть себе виправити, щоб відобразити природний світ або змінити соціальні умови. Їм потрібно зрозуміти, як теократичну правило купило і досі приносить людству страждання. Їм також потрібно показати, як і чому релігії стикаються з наукою і демократичним правлінням. Їм потрібно бачити, що і наука, і демократія вносять нове світло в життя людини, і їм потрібно показати, як прогрес від старих автократичних і догматичних теократії до освіченим демократіям, в яких наука вже не замовкає, зробила життя Для людини незрівнянно краще.


1and1 exchange hosting